临汾汉德职业高级中学

机电技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：机电技术应用。

专业代码：660301

二、入学要求

初中毕业生或具有同等文化程度者。

三、学习年限

基本学制：三年

四、专业培养目标

本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握机电技术应用职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备沟通与表达能力，牢固的生产安全和环境保护意识，养成规范严谨的操作习惯，能够从事机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行、机电产品市场营销等领域的一线作业人员。

五、职业领域

六、人才培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与素质：

1.具有中等职业技术教育所必须的文化基础知识。

2.具有较强的机电设备的操作与维护能力，取得钳工等中级技能证书。

3.具有电工电子、机械加工与生产等方面的基础知识。

4.具有常见机电设备的结构与工作原理的基础知识。

5.具备自动化生产线设备的操作与维护的基本能力，取得维修电工中级技能证书。

6.具有良好的团队精神、合作意识、客户服务意识，有较强的人际交流能力。

七、人才培养模式及运行

本以“工学结合、校企合作”作为人才培养模式改革的重要切入点，积极探索“专业+企业+就业+创业”的人才培养模式，加大学校与企业的融合力度专业所培养的合格人才。

1.人才培养的步骤

专业以“基础强化，读训交替，素质递进”为培养步骤,按照在校学习、半年顶岗的“2.75+0.25”教学模式。学生在校期间，第一学年注重养成教育，第二学年注重技能培养，*后半年注重能力提升，使其适应企业需求。根据与校企合作协议，在第六学期后半学期才在到企业开始顶岗实习，企业应应对接岗位、对接实训项目，学生的技能得到升华，学生才能接触到生产岗位，接触到真是的工作环境，体验到一线生产与专业学习的关系。

2.人才培养的方法

依托优势行业和企业，形成以工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式为方向的办学格局。使学生“在做中学、学中教”，让学生真正融入到社会和企业的真实环境，实现学生职业能力培养与企业岗位要求之间“零距离”对接。

（1）工学结合模式。将学习与工作结合在一起并利用学校和企业不同的教育资源和环境，发挥学校和企业在人才培养方面各自的优势，校企双方共同制定了《校企合作工作的管理办法》、《学生实习管理办法》等一系列管理制度，使企业、学校、教师和学生实现“四方共赢”。学校还聘请企业或行业的顾问、专家及部分有丰富实践经验的专业人员为教师一起参与到工学结合相关专业的培养和实践指导中。教师以企业实际生产岗位的重要案例、相关项目为教学内容按照企业技术的要求、工作岗位流程进行授课。这种培养模式能将学生的实践技能培养与企业的工作岗位直接结合，也使学生的职业技能得到真正的锻炼和提升。

（2）校企合作培养模式。既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是学校与企业(社会)双赢的模式之一。加强学校与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享。学校充分利用威海三星重工集团、潍坊福田雷沃重工集团、东平九鑫工具厂中等大中型企业的资源优势，及时增设和调整专业，开展“订单式”培养。共同建设校内外实习实训基地。依据岗位职业能力的需要，通过和企业技术人员共同研究制订教学目标与标准、教学大纲、实验实训指导、编写校本教材。

（3）顶岗实习培养模式。通过明确实习任务、规范实习管理体系、制定及完善相关的管理制度、不断改进顶岗实习管理办法、拓展和稳固实习基地、加强实习指导教师队伍建设等办法来做好实习工作。指导老师随时了解实习学生在实习单位基本情况，在实习期间要依据实习方案和实习大纲内容，制定实习计划，按实习计划组织学生进行生产实践和现场教学，指导学生写好实习报告。通过顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识与生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生能快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过得硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。

八、课程设置与教学要求

（一）公共基础课程

1、思想政治：

职业生涯规划:使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

职业道德与法律:帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

经济政治与社会:引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

哲学与人生:使学生了解马克思主义哲学中与人*展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人*展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

2、语文

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化，为培养高素质劳动者服务。

3、数学

数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

4、英语

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

5、体育与健康

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为*促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

6、信息技术

本课程介绍计算机的基础知识、常用办公软件的基本知识、计算机网络基础知识，通过学习，学生能使用计算机进行文本输入、文稿编辑、表格制作、简单幻灯片制作软件的使用和INTERNET的使用，在工作中能使用计算机。

7、安全教育

加强安全教育，推动学生树立正确的安全观念，培养学生良好的安全行为，促进学校安全文化建设，从而营造一个安全良好的学习环境，提高课堂教学质量，营造良好的文化氛围。

8、心理健康

心理健康可以促进学生*发展健康的心理品质，是学生*发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。心理健康可以使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

（二）专业基础课程

1.机械制图与CAD

本课程是机电技术应用专业必修的专业基础课程。主要学习机械制图国家标准的基本规定、正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准和相关的行业标准；具有识读和绘制简单零件图和装配图的基本能力；具有一定的空间想像和思维能力；能够正确地使用常用的绘图工具，具有绘制草图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制简单的工程图样，初步掌握光滑圆柱公差配合、形位公差、表面粗糙度与光滑工件尺寸检测等，具有创新精神和实践能力。

2.机械基础

本课程是机电技术应用专业必修的专业基础课程。主要学习机械基础知识和基本技能，使学生了解机械工作原理、构件的受力分析和基本变形形式和强度计算方法；了解常用机械工种材料的种类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。

3.电工技术基础与技能

本课程是机电技术应用专业必修的专业基础课程。主要学习交流、直流电路、变压器、电动机、模拟电路、数字电路和电力电子应用等内容。使学生了解电工基本理论及分析计算的基本方法；掌握直流电动机、三相异步电动机和步进电机的基本原理及使用；掌握电子技术的基本理论、基本知识和技能。课程内容包括：直流电路、交流电路、电场与磁场、电动机、变压器、电子分立元件原理和基本电路、线性集成运放电路工作原理和基本电路、数字逻辑电路、电力电子变流技术基础。

4.电子技术基础与技能

本课程是机电技术应用专业必修的专业基础课程。主要让学生了解机电类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

5.金属材料及其热处理

本课程是机电技术应用专业必修的专业基础课程。了解常用机械工程材料的类别和用途、金属加工的工艺特点和应用范围、金属毛坯和零件常用加工方法，机械产品的制造过程、加工设备及工艺过程，初步具有使用常用金属材料的能力、使用毛坯和确定机械加工工艺路线的能力，初步具有钳工、车工和焊工的操作技能。了解实验的基本原理和设备，具有一定的实验操作技能和正确分析实验结果的能力，为形成综合职业能力打下基础。

6.液压气动系统安装与调试

本课程是机电技术应用专业必修课的专业基础课程，主要学习液压气动系统中的常用元件，基本回路及典型液压气动系统等，使学生掌握液压气动系统中的常用元件的工作原理、图形符号和使用方法，初步具有液压气动元件的识别及选用能力，能够分析液压气动基本回路，能按要求对液压气动系统进行安装、调试与检测，能排除系统中出现的常见故障。

7.电气系统安装与控制

本课程是机电技术应用专业必修课的专业基础课程，主要学习继电器—接触器、PLC、变频器、触摸屏组成的电气系统的安装与控制相关内容，使学生掌握并执行电气安全操作规程，了解典型继电器—接触器控制电路的工作原理及特点，明确控制面板和控制柜布线的工艺要求和操作规范，熟悉PLC的编程方法、变频操作模式和操作方法；初步具有电气系统分析、安装、控制及调试的能力，能根据电气原理图，安全、规范、正确安装电气系统并调试，能排除常见故障，能熟练运用PLC基本指令编写简单程序并调试，能设定变频器的主要参数，能正确安装与维护变频器，能编制简单的触摸屏界面程序等。

（三）专业核心课程

1.电机与变压器

本课程是机电技术应用专业机电设备安装与调试方向的专业技能课程。本课程学习电机和变压器的基本结构、基本原理和基本理论以及常用计算公式；根据实际掌握同步电机及常用的微特电机结构特点和用途；掌握交直流电机的启动、调速、制动及正反转控制的基本原理和画法；掌握电机和变压器的基本使用方法和技能，具有选择使用和维护电机和变压器相关仪器仪表的能力；了解电机和变压器今后发展方向

2.电气识图

本课程主要讲解电气图纸的基本知识与识读方法，包括电气符号、原理图、接线图、布置图等。学习看懂电路图、控制线路、配电系统图，掌握线路走向、元件作用及接线规则，能独立读懂常见电气设备、机床、配电盘等图纸，为电气安装、维修、调试打下基础。

3.机床电气线路安装与维修

本课程主要讲解机床电气系统结构、常用低压电器原理与选用，学习电气控制线路安装、接线、调试及故障排查方法。掌握典型机床电路分析、电机控制、保护环节，能独立进行线路检修、故障判断与维修操作，培养机床电气维护与调试的实用技能。

4.机电设备安装与调试

本课程主要讲解机电设备的结构原理、安装规范、调试流程与安全操作。学习机械部件装配、电气线路连接、液压气动系统调试，掌握设备找正、找平、精度检测及常见故障处理，培养机电设备安装、调试、维护与保养的综合实操能力。

5.气动与液压传动

本课程主要讲解液压与气动传动的基本原理、元件结构及系统组成。学习液压泵、液压缸、阀件等元件的选用与拆装，掌握基本回路与系统调试，能看懂液压气动原理图，进行简单系统安装、调试与故障排除，为机电设备维修与自动化控制打下实操基础。

6. 低压电器与PLC

本课程主要讲解常用低压电器结构、原理与选用，以及PLC编程基础。学习接触器、继电器、断路器等控制电路，掌握PLC指令、梯形图编程、接线与调试，能独立设计简单自动化控制程序，实现机电设备的逻辑控制与故障检测，是电气自动化核心实操课程。

7. 自动化生产线安装与调试

本课程主要讲解自动化生产线的结构组成、工作流程与安装规范。学习输送、分拣、传感检测、气动控制、PLC 联动等单元的组装、接线与调试，掌握整条生产线的联机运行、参数设置与故障排查，培养自动化设备集成、调试与维护的综合职业能力。

8.传感器技术应用

传感器技术应用课程主要讲解常用传感器的工作原理、结构与选型，包括温度、压力、接近、光电、位移等传感器。学习传感器的接线、调试与信号检测，掌握在机电设备、自动化控制中的实际应用，培养信号采集、接口电路与故障排查的实操能力。

十、教学计划表

教学计划表

课程类别	序号	课程名称	总学时数			各学期课程教学按周学时安排						课程学 时占总 学时百 分比
			合计	理论	实践	1	2	3	4	5	6
						20周	20周	20周	20周	20周	20周
文化基础课	1	思想政治	160	100	60	2	2	1	1	1	1	33.3%
	2	习近平新时代中国特色社会主义读本	80	50	30	1	1	1	1
	6	语文	200	160	40	2	2	2	2	1	1
	7	数学	180	140	40	2	2	2	1	1	1
	8	英语	160	100	60	2	2	1	1	1	1
	9	信息技术	160	100	60	2	2	1	1	1	1
	10	历史	100	70	30	1	1	1	1	1
	11	体育与健康	160	30	130	2	2	1	1	1	1
	12	劳动	40	10	30	1	1
	13	艺术	100	20	80	1	1	1	1	1
	14	物理	100	30	70	1	1	1	1	1
	文化基础课小计		1440	810	630	17	17	12	11	9	6
专业基础课	1	机械基础	320	85	235	4	4	4	4			58.3%
	2	电工技术基础与技能	160	60	100	4	4
	3	电子技术基础与技能	160	60	100			4	4
	4	液压气动系统安装与调试	160	60	100					4	4
	5	机械制图与CAD	120	40	80			4			2
	6	金属材料及其热处理	160	60	100				4	4
	7	电气系统安装与控制	140	40	100				1	4	2
	专业基础课小计		1220	405	815	8	8	12	13	12	8
专业核心课	1	气动与液压传动	160	60	100	4	4
	2	传感器技术应用	160	60	100			4	4
	3	低压电器与PLC	160	60	100					4	4
	4	电气识图	160	60	100				4	4
	5	电机与变压器	180	66	114	1	1	1	1	1	4
	6	机床电气线路安装与维修	160	60	100	4	4
	7	机电设备安装与调试	160	60	100			4	4
	8	自动化生产线安装与调试	160	60	100				4	4
	专业核心课小计		1300	486	814	9	9	9	17	13	8
顶岗实习			360		360						18	8.4%
合计			4320	1701	2619	34	34	33	41	34	40

 

（三）课时安排建议

1．本方案课程设置及教学安排既适合学年制教学管理，也适合学分制教学管理。

2．根据人才培养规格要求和本专业教学特点，可把公共基础课、专业技能课的基础部分放在第一学年完成，第二学年按就业方向，安排专业技能课、专门化方向课，以技能训练为主，第三学年按专门化方向安排企业岗位实习。

3．本专业专门化方向课采用一体化教学模式，可把本课程中的专业理论与实训教学结合起来，集中教学和操作训练，以提高教学*。

4．学分计算方法：按照基本学分和贡献学分相加的方法计算学分。贡献学分按照学生参加各项活动取得的荣誉核计学分，按照学校制定的学分管理规定执行。

5．学校可根据学生个性发展、就业岗位需要以及学校办学条件，选修课除计划内安排的时间外，若学校需增加任选课课时,由学校另行安排时间完成。其他活动由学校自主安排时间。

6．技能训练与考证:由学生根据自身情况，在完成专业专门化方向课程训练并取得相关的中级职业资格证的基础上，可继续强化本专业专门化方向的技能训练，考取相关的高级职业资格证或其它证书。

7．学校可根据自身的办学条件和学生就业情况，设置专业专门化方向，学生可按本校设置的专业专门化方向选择某一方向的课程项目进行训练。各学校根据企业用人要求，也可开展“订单”式人才培养，自主设置课程。

说明

临汾汉德职业高级中学机电技术应用专业人才培养方案的编写贯彻了*推进素质教育，以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体的职业教育教学理念，着力适应中等职业教育人才培养模式、教学模式、评价模式的改革需要，按照“教育与产业、学校与企业、专业设置与工作岗位、教材内容与职业标准、教学过程与企业生产过程”对接的教学改革要求，更新教学内容，改革教学模式，增强教学指导方案的针对性和时效性，更加适应信息化教学手段的实施，创新教材应用方式与呈现方式，保证了本方案的科学性、*性，体现了职教特色和教学改革与专业建设的正确方向，同时本方案编写时吸收了行业企业的技术人员的意见和建议，保证了以本方案指导的专业建设贴近生产实践，体现了企业的需求与技术发展水平。

本方案以学*展为本，体现了课程的基础性、通用性和职业性。其中公共基础课和选修课的设置充分考虑到学生的身心健康成长的需要，兼顾为专业服务、为就业服务和为职业生涯的可持续发展服务，专业课中的专业技能课支撑了后续的专门化方向课，学生学习的专业基本知识和基本的专业技能，瞄准了多个相关岗位群、职业群，在不同的课程中均有如何使学生树立安全意识、质量意识、环保意识等，树立正确的择业观和就业观。

在教学内容的设计和教学方法的使用上，积极探索与项目教学、工作过程导向的实践教学等多种方式改革相适应的教学方法，在实验实训场所、理实一体化教室等新型教学环境中实施教学，推进一体化教学场所的建设，体现“做中学，做中教”的职业教育特色。

本方案所确定的专业培养目标和岗位方向涵盖了机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行、机电产品市场营销等领域，其中的专门化方向课程的实施需要与行业企业深度合作，体现出方案的灵活性，以适应不同岗位的需求。